兰州理工大学第二课堂 安卓最新版v1.0.0

兰州理工大学第二课堂也就是兰州理工二课平台手机APP，有着丰富的功能，涵盖了学习、生活、工作等多个维度，集教务系统、OA办公、学工服务等功能于一体，实现了从健康打卡到考试成绩查询，从学生评教到校园卡、网费便捷充值，乃至奖助学金信息一键获取的全方位的服务。

软件特色

1.目标要求

以关于青年工作的重要思想和关于教育的重要论述为根本遵循，落实《中长期青年发展规划(2016-2025年)》、《深化新时代教育评价改革总体方案》等要求，兰州理工大学第二课堂进一步提升高校共青团“第二课堂成绩单”制度(以下简称“第二课堂成绩单”)在学校立德树人任务中的贡献度。

到2021年底，全国60%以上的高校实施“第课堂成绩单”制度，用3年左右时间，推动覆盖全国80%以上高校。

2.工作原则

聚焦立德树人

突出共青团为党育人的根本任务和实践育人的基本方式，兼顾拓展技能素质，兰州理工大学第二课堂重点促进学生团员提升政治素养和思想境界，引导广大团员增强“四个意识”坚定“四个自信”、做到“两个维护”，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

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提升发展质量

持续提高第二课堂课程质量，构建系统完备、科学规范、运行有效的工作体系和制度体系，推动“第课堂成绩单”制度有机融人高校人才培养体系、“三全育人”综合改革和“大思政”工作格局。

3.

强化评价导向提升“第二课堂成绩单”价值应用功能，兰州理工大学第二课堂将理想信念、政治素养、道德品质、能力素质等育人成效显性化，为青年人才政治举荐、表彰激励、求职升学和高校人才培养质量评价、学科评估等提供重要依据。

课程项目体系

3.1科学定位课程体系

强化“第二课堂成绩单”思想政治引领功能，注重课程项目的思想性、实践性、时代性。

0鼓励借鉴第一课堂课程教学大纲模式，兰州理工大学第二课堂制定第课堂课程指导大纲，明确教育目标、教学内容、教学形式、教学要求、考核方式等要素，提升第二课堂课程项目的科学化、规范化水平。

3.2 系统建设课程

0 依托青年大学习、青年马克思主义者培养工程、“三会两制一课”、主题团日、团校教育等组织育人载体，结合社会实践、志愿服务、社区报到、社团活动等实践育人载体，构建通盖思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业、文体活动、工作履历、技能特长等类型的第二课堂课程项目。

0 探索构建以专业为基本单元的第二课堂课程项目体系，兰州理工大学第二课堂实现第二课堂与第一课堂互动互融、互补互促。

3.3 严格课程审查制度

●严把课程质量关，建立审查主体多元、审查流程严格的课程审查制度，加强准人评估和过程管理，提升程项目对人才培养需求的匹配度、支撑度，引导第二课堂供给主体严谨、有效供给课程项目。

3.4 健全动态管理机制

基于育人目标达成度、学生满意度等关键指标构建课程项目质量监测和评估指标体系。

综合运用座谈调研、问卷调查、网络监测、抽查构查等手段，制度化、专业化开展质量监测和评估工作。

建立课程项目体系动态调整机制，定期整改、停办或淘汰不达标的课程项目，保障第二课堂课程项目体系实施质量。

4. 记录评价体系

4.1 实施学分制管理

● 推动“第二课堂成绩单”纳入学校人才培养方案。

●科学设置第二课堂学年学分数量和必修选修课程类型。思想成长、实践实习、志愿公益、创新创业等类型课程项目应设置为必修课程，文艺体育、工作履历、技能特长等类型课程项目可设置为选修课程。

●尚不具备学分制实施条件的，可实行积分制或学时制。

4.2 制定学分标准体系

学分标准应包含学习数量和质量要求，数量要求体现为次数、时长等，质量要求体现为课程项目级别(如国家级、省部级、学校级、院系级等)、参与方式(如活动组织者、参加者，团队负责人、成员，成果第一作者、其他作者等)、取得成果、荣誉奖励等。

针对不同类型课程项目设置不同学分标准，综合运用过程评价、结果评价、综合评价等方式，构建开放性、多元化、发展性的评价体系。

4.3 健全学分评价制度

坚持“谁主办、谁评价”原则，由课程项目主办方依据学分标准授予相应学分。

建立由个人或课程项目主办方申报、班级团支部审核公示、学校(院系)团组织认证的学分认定流程。

完善学分统计和反馈机制，班级团支部定期核算通报学分完成情况，对未修满规定学分的学生及时采取学业预警、指导帮扶等措施。

4.4 形成全面客观记录

在客观准确记录的基础上，为学生形成一张“第二果堂成绩单”，全面准确反映学生在校期间第二课堂学习情况，实现育人效果可评价、可测量、可呈现。

“第二课堂成绩单”记录表现形式可多样，但基本要素应统一，包含学生基本信息和参与课程名称、级别、类型、课程评价、取得成果等内容。

5.价值应用体系

5.1引导全面发展

推动“第二课堂成绩单”纳人学生综合素质评价、评奖评优、升本推研等评价推荐工作的考察内容或评价指标。

具备条件的可把第二课堂学分作为评价推荐的基本资格。

5.2 强化政治录用

●“第二课堂成绩单”应作为发展团员、推优人党、青年马克思主义者培养等工作的重要参考或测评指标，为政治录用和人才举荐提供科学依据和实践支撑。

5.3 支撑人才培养

●推动“第二课堂成绩单”有效支撑“双一流”或“双高”建设、本科教育教学审核评估或高职院校教学工作诊断等，发挥其支持和监测人才培养质量的作用。

5.4 服务求职就业

推动将“第二课堂成绩单”纳人学生档案，作为学生综合素养和能力素质的有效证明。

O加大宣传推广力度，提高社会知晓度和认可度，推动“第二课堂成绩单”成为社会单位选人用人具有规范性、公信力的重要参考。

6.数据信息体系

6.1 健全数据管理功能

● 以“数据安全、功能完备、运行稳定、保障持续”为根本，鼓励学校自主开发“第二课堂成绩单”数据管理系统，与学校教学管理系统、综合管理系统联通交互，实现课程审核、发布、查询、报名、考核、评价、管理等功能，支撑“第二课堂成绩单”制度有序高效运行。

6.2 保障数据信息安全

O 按照《中华人民共和国网络安全法》和国家网络安全等级保护制度相关要求建设管理“第二课堂成绩单”数据管理系统。

将系统纳人学校信息化建设与管理部门的安全曾理范畴，保障数据安全，严禁商业开发。

6.3 强化数据分析使用

●加强数据信息采集、分析和使用，定期评估第二课堂课程项目供需动态、实施质量、育人成效，为动态调整课程项目、提升实施质量提供数据支撑，为学校了解学生成长状况、优化人才培养方案提供决策支持。

7.组织实施机制

7.1 加强组织领导

0 鼓励以学校(党委)名义发布专门实施方案，系统规划实施“第二课堂成绩单”制度。

构建党委统一领导、党政齐抓共管、教育教学、科学研究、学生工作、就业指导、后勤服务等部门共同参与实施的领导保障机制。

7.2 优化运行机制

● 建立以团千部为主导力量，辅导员、教师、学生骨干协同参与的工作队伍。

● 明确工作职责和评价标准，推动将指导第二课堂课程项目计人教师工作量。

●加强专题培训和履职考核，推动将考核结果纳人职务晋升、职称评聘、荣誉评价等指标体系。

7.3 强化督导考核

0 推动将高校实施“第二课堂成绩单”制度情况纳人教育评价和督导内容，

推动高校健全考核评价制度，将落实“第二课堂成绩单”情况纳入年度考核评价指标。